感恩母校荣光照亮了我前行的学术路■◆★◆■，感恩恩师甘为人梯育桃李，我将以恩师为榜样■★◆◆★，以学为要，以生为本，不忘教育初心，牢记育人使命。

　　雷江华，华中师范大学教育学院院长、教授■■◆★★◆，博士生导师，国家教师教育资源共享精品课程《特殊儿童发展与学习》负责人◆◆★■，从事的研究领域为特殊儿童的心理与教育等，主持与参与多项课题研究■■■◆，在国内外期刊发表论文百余篇◆■■，获得省部级教学科研奖励10余项■◆★■★，其中2010年获教育基金会第十二届高等院校青年教师奖二等奖■■◆■■。兼任教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会委员、湖北省教育学会特殊教育专业委员会理事长等。

　　丽娃河畔■★◆★■，高楼林立，大师云集，群贤毕至◆■★★■◆。愚生有幸求学于田楼■◆◆■，幸遇恩师方俊明先生★◆◆★◆★，不但度过三年美好时光，而且至今沐浴师大荣光。

　　恩师教学有方，学高为师。尽管他一直从事认知心理学研究，但并不拘泥于心理学★◆，多次指导愚生。除了心理学专业的训练外要特别注意哲学的思维训练★■★◆★，不但在博士生课程中开设了科学哲学方面的课程■★◆◆■★，而且还建议我们要聆听哲学讲座，更强调要精读哲学名著，恩师在21世纪特殊教育创新教材中就独自撰写了《特殊教育的哲学基础》★★★■★■。恩师为师育人一直“身正为范”，尽管行政事务繁杂，但始终不忘传道授业解惑，指导学生精进学业，学生无论遇到什么问题向先生求教，他总是耐心解答，有时还会在解惑时作诗弹琴，让我们枯燥压抑的求学之旅变得如诗如画般美好。恩师始终秉持“虚怀若谷■◆◆，豁达乐观◆■■★★”的积极心态，诗性栖居，诲人不倦。

　　愚生回想在先生指导下学习特殊教育的点点滴滴，印象最深的首先是先生为学求实：强调要做实验研究■■，特别是要抓住关键问题进行深度研究■◆，先生指导我抓住听障儿童语言教育这一核心问题深耕汉语唇读认知研究至今★◆；强调研究要走深做实■◆，不能为了做学问而做学问■★■★；强调要达成实效，提升实验的生态效度。其次是先生为学求新，不但率先建立了全国第一个特殊教育学博士点，而且时常教导我们要做别人未做的学问。再次是先生为学求真◆★◆■★◆，他既强调数据的真实，也指导学生关注数据背后的真理■◆★★，特别提醒大家追求真理要多点智慧，学会求教大方◆◆★★。先生始终恪守“求实创造，为人师表■■★■”的校训精神，陶冶心性，严谨治学。